陶行知在评论老师的无私奉献时说:“放心,不要草一半。”今天,高明市将举行第36届教师节会议和地区教育工作会议,以表彰在三英尺高的草地上工作的杰出教师代表。
近年来,高明市着力于师资队伍的建设和优化,在最高层次上深化了教职工制度的设计改革,鼓励了教研人员的消亡和感召力的作用。高明大力深化教育领域的综合改革,增加了优质教育资源的供给,根据地区总体规划,办学的生命力优化了教育教学模式,掀开了教育发展的新局面。教育。
(沧中附属学校的孩子们在老师的指导下学习编织。图片由学校提供)
优化教学人员,培养高素质人才
傍晚,耿河市中央小学校长黄月秋站在校门口,一步步挥手向同学们告别,远处天红了,校园又回到了师生,学校和人民的和谐形象使黄月秋的心动。
黄月秋是农村教育巨大变化的见证者,参与者和见证者。过去,由于高明市城乡发展不平衡,农村小学教育和教学资源的匮乏逐渐打破了无法聘用或聘用优秀教师的局面。
“许多具有研究生学历的高素质教师留在学校。他们发挥了自己的专业优势,领导学校各学科的教育,教学和研究工作,成为教育的骨干和发展,领导教学和研究工作。在学校和周围的弱学校进行研究。“黄月秋使用了“教师团队”。“强”描述了学校的最大变化。
与耿河市的中央小学一样,城乡师资队伍的重塑是基于高明决心优化师资配置的决心。仅在2019-2020学年,高明就招募了88名新教师(包括24名博士生),为教学团队注入了新的活力。
为了解决区域发展差异和学科教师结构性短缺的问题,高明市还在学区管理中实行学校就业制度,促进了中学学科教师的相互交流和技术支持,调动了130名鼓励教师提供短期支持和跟进交流13将实现重组,科学合理分配教师资源的个人。同时拓宽师范教育渠道,建立完善的教育体系,年度培训经费将达300万元,将有3000多名教师参加培训,以提高该区教师的专业技能和素质。
“学校的大小就是硕士的大小。”发展教育,师资是关键,教学研究是手段。去年以来,高明市在该区建立了多个学科研究基地,建设了9个学科在圣城赞助的城乡街道和镇的10所学校中,包括中文和数学小学的研究基地,以进一步激活该地区教师的教学和研究能力。为了参与教学和研究,学校现在拥有一个学科教学和研究基地,并由主要的农村教师主持了该基地。教学与研究是耿河市中央小学的老师龙小娟告诉记者的。去年,学校的数学教育和研究基地搬到了学校,从该地区的教学和研究观察员到数学教学和研究的负责人和实践者,她极大地提高了自己的教育和教学水平,促进了数学教学和研究的发展在学校甚至周围的学校里。
下一步,高明区将继续在区级推进“三级人才”培训,在教学,研究和课堂教师等关键领域的领导者培训,“双选双训”的后期管理模式。“高度科学的就业机制旨在建立一支高素质的教育人才团队。
(沧江中学的老师指导学生做作业。图片由学校提供)增加教育投资以实现扩展和质量改善
清晨,推土机的轰鸣打破了西江工业新城东部的宁静。繁忙的建筑工地上正在建造一所现代化的公立学校…
这是高明市在西江新城东建立的一所具有9年历史的综合学校,总投资达2.65亿元,学校占地面积67.53公顷,是根据设计和建造符合省标准化的要求学校有54个年级,可以提供预计在2021年启用的2,520个高质量学位。
就像洋河市中心小学西江新城东部的学校一样,该校二期的建设也在紧锣密鼓地进行中。在2021年秋季学期投入使用后,学校将从原来的41个班级扩大到48个班级,以包括地区性班级,向学龄学生提供更高质量的公共学位。
无论是在城市地区还是城市,高明都在全球,基础和领导层级上促进了教育计划,教育投资和教育用地的优先发展,并通过统一使用金融投资和教育资源,使高中毕业生毕业。中心城市表供不应求,乡镇学校的占用率很低。
另一方面,促进与学龄人口的增长相称的学位的提供是教育均衡发展的重要意义。根据高明市城市人口增长趋势和特点,高明市组织制定了《佛山市高明区基础教育设施建设专项规划(2018-2025年)》,建立了供需协调机制需求符合高明的现实。
(西江新城小学的老师和孩子们愉快地阅读。图片由学校提供)
根据计划,到2022年,高明县的人口将达到500,000-550,000,对幼儿园,小学,初中和高中(包括职业学校)的需求将相应增加。在此基础上,计划规定高明地区到2022年要建设19所幼儿园,扩大3所小学,建设5所小学,扩大3所中学,3所中学,以及扩大幼儿园。1所中学,以及提高教育资源计划的质量。
工作已经取得了良好的进展。仅从2019年开始,高明就拥有了沧江中学,西安实验小学,北京大学培文学校和其他新扩建项目,以及东州中学,培明实验小学,启辉学校,沧中小学。学校运动场等改建工程完成,新增教学楼,面积2.83平方米。鹤城中学和第一中学附属中学宿舍项目已开始运营,其中包括5所幼稚园丽贝雷幼稚园已成功建成并开放。统计数据显示,截至2019年,该地区已有3650个新学历和2340个学前学位下一步,高明将在新的西江市东部推进学校的新扩建,在洋河小学中心的第二期进行新的扩建,并加快苍中小学的改造和现代化。同时,我们将促进政府部门中级幼儿园的建设和城市社区幼儿园的支持管理,力争到年底实现学前教育达到“ 5080”的项目目标。
(西江新城第一小学校长冯洁莲对新手初学者表示赞许。照片由学校提供)
教育体制改革创新与教育模式优化
最近,在高明区高中和高考中,好消息被广泛报道,杰出的顶尖人才如雨后春笋般涌现。在高考中,高明第一中学有31名考生的总分达到600分或更高,其中55%和100%的实验班过高,平均总得分为600分。中学入学考试中,沧江中学的2名候选人在全市画笔的前100名和6名科目中得分最高。这些成就归功于沧江教育集团建立了始终如一的培养中小学一流创新人才的渠道,采用了公平的选拔和科学教育模式,为培养一流创新人才提供了高质量的土壤。
(老师仓晓带孩子学习良好的生活习惯。图片由学校提供)
去年9月,高明市成立了沧江教育集团,由该区的主要学校组成,例如高明区第一中学,高明区沧江中学,高明区沧江中学,附属小学。学校,高明区官立幼儿园等区的重点学校走在教育教学一体化,文化融合,师生融合的道路上。
然后,该小组建立了“ 5 + 4”教育体系和“中小学复合”课程,完成了对教学和研究团队的特殊培训,课程设计和磨削课程的实践,并探索了新的模式通过创新的学校制度和课程体系,建立班级管理“双师制”,引进和培训一支优秀的师资队伍,全面提高教育队伍的素质。为了鼓励弱势学校“创新并取得卓越成就”,类似地导致这些学校与省级小学合作,以重建学校的教育价值,系统结构,课程结构,特色结构和品牌。高明目前使用管理模式和师资力量。广东第二师范学院实施了原福湾中学,福湾小学和区体育学校的“三校融合”,并形成了一个采用现代学校管理模式的九年制学校。“组织体系”,实现了该地区弱势学校的改造,以“创新创造卓越”。
(长江渭滨仓小学教孩子们。图片由学校提供)
改革远不止于此。以全区的公立中学为基础,高明市还将23所市(区)管理的小学和45所幼儿园纳入了区的直接管理之下。各地的学校(幼儿园)实施了从“区→市→学”的二级管理向“区→学”的一级管理模式的过渡,以保证和改善各个方面的配置。高明区委常委,区委宣传部主任,区教育局党组书记说,高明区下一阶段将进一步深化综合教育。改革教育部门,以问题为导向,以改革为基础,促进发展和深化基础教育管理体制改革,在分配优质资源,提高教育质量,应对民生问题和树立新形象方面取得平衡优秀教育,优秀学习”。
文/佛山日报记者何慧健,通讯员高敏